教师教学质量考核评价实施意见
更新时间：2018-10-09 访问量：10044/人次
院教 〔2015〕20号
河北机电职业技术学院
教师教学质量考核评价实施意见
为进一步提高人才培养质量，强化学院内涵建设，深化教学改革，提高广大教师的质量意识和积极性，树立以生为本管理理念，发挥教学系部、学生和学院各级教学督导组织在教学运行及质量监控中的作用，依据教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号）等文件精神，结合学院实际，现对教师教学质量考核评价规定进行修订。
一、考核评价目的
教师教学质量考核评价是教学质量运行、监控的重要内容和手段。坚持立德树人、工学结合、知行合一培养要求，科学、准确地评价教师教学质量，促进广大教师不断更新教育教学理念，不断深化课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等的改革，引导教师专心于教学一线，潜心钻研业务，提高教学技能水平，提高人才培养质量；为师资队伍建设提供可靠的信息资料,为教师工作聘任、专业技术职称评聘、培养教学骨干等提供基本的依据。
二、考核评价原则
坚持客观、公正、公平、公开，定性与定量相结合的原则，实事求是、科学准确、以量化分值排序的方式，评价每位教师的教学状况与教学质量，在评价中应特别注意教师的教风、师德评价。
三、考核评价对象
本学年所有从事教学工作的专任教师、兼课教师和兼职教师。
四、考核评价时间
教师教学质量考核评价应在每学期期末结束时进行。
五、考核评价组织机构
学院成立教师教学质量考核评价领导小组，教学副院长任组长，成员由教务处、督导组和各系部负责人组成，教务处负责考核评价的组织、汇总等工作。各系部成立教学质量考核评价小组并到教务处备案。
六、考核评价内容、权重及组织
（一）学生评价（教务处组织，权重40分）
学生评价是质量评价和监控的主要方式，学生以班为单位按学期对全体承担教学任务的任课教师，依据课程收获、授课水平及态度等方面进行评价打分。每班参加评价的学生人数不少于三分之二，在去掉2个最高分和2个最低分后，求出平均分，即为学生评教分数，排出名次。计分办法：排名第一者，计C1=40分，最后一名计Cn=24分,其余按公式计算，即：Ci=Ci-1-d (i=2,3,)…,n-1),式中：d=(C1-Cn)/（n-1）。
（二）教学工作量（系部和教务处组织，权重5分）
教师工作量包括理论教学工作量、实践教学工作量等（按学年进行汇总统计）。专任教师每学期教学工作量为150学时，学时数每低于20学时减0.5分。非专任教师每学期工作量为50学时，学时数每低于20学时减0.5分。不足20学时折算小数点后减分。
（三）教学常规考核评价（系部和教务处组织，权重15分）
教学常规考核评价通过各项教学检查（日常教学检查、学期初教学检查、期中教学检查和期末教学检查）来完成。
1.上课不带教案或未按规定编写教案（新课要求写新教案，旧课要求重新备课，可在原教案上进行修改）,减1分/次，各系（部）检查、教务处抽查。
2.上课过程中按照教学资料宣读或使用多媒体设施按照PPT电子教案宣读等照本宣科的，减1分/次，各系（部）检查、教务处抽查。
3.对课堂纪律疏于管理、对学生做与上课无关的事情等现象不制止（如：学生上课打闹、吃零食、浏览手机等），放任自流,减1分/次。各系（部）检查，教务处抽查。
4.未按规定上交教学资料（授课计划、试题、学生成绩等）的减1分/次，各系（部）检查，教务处抽查。
5.实践教学环节组织不严密、存在安全隐患的，或实训项目落实不够的，或指导教师脱岗的，减1分/次。各系（部）检查，教务处抽查。
6.上课迟到或早退的减1分/次，因个人事假调课的（不含婚、丧假）减0.5分/次，病假调课的减0.1分/次，教务处每月汇总。
（四）教学技能考核评价（系部组织，权重30分）
教学技能考核评价分为同行测评和系部教学质量考核评价小组测评两项。
同行测评（权重10分）：由系部组织全体专兼职教师，依据师德师风、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等内容进行集中测评。系部参加评价的教师人数不少于三分之二，在去掉2个最高分和2个最低分后，求出平均分，即为教学技能评价分数，排出名次。计分办法：排名第一者，计C1=10分，最后一名计Cn=6分,其余按公式计算，即： Ci=Ci-1-d (i=2,3,)…,n-1),式中：d=( C1-Cn)/（n-1）。
系部教学质量考核评价小组测评（权重20分）：系部教学质量考核评价小组依据教师教学工作完成质量、积极参与专业建设、课程建设、技能大赛、实践基地建设等相关内容进行评价打分。计分办法：排名第一者，计C1=20分，最后一名计Cn=12分,其余按公式计算，即：Ci=Ci-1-d (i=2,3,)…,n-1),式中：d=( C1-Cn)/（n-1）。
（五）教学督导考核评价（教务处组织，权重10分）
教务处按学期组织学院和系部督导，通过日常听课、教学检查、学生信息反馈等方面，对全体教师教学质量进行综合考核评价。考核评价结果以百分制乘以权重由高到低量化排序。
七、有以下情形之一者，不能评为优秀等级
1.发生教学事故者；
2.在教学中，教师备课不充分，上课不认真负责，教学效果差，经督导和系（部）组织听课评价，认为授课教师不能较好的履行其教师职责，并经学院教师教学质量考核评价领导小组确认；
3.本学年只有一个学期上课的专、兼教师，只参加考核评价的。
八、有以下情形之一者，评为不合格等级
1.思想政治素质差，不能贯彻落实立德树人教育根本任务；
2.不履行教师职责，不接受教学任务；
3.班级多数学生反映教学效果差和教学督导评价教学质量差不能胜任教学工作，并经学院教师教学质量考核评价领导小组确认；
4.发生过一次重大教学事故或发生两次及以上严重教学事故或发生三次及以上教学事故。
九、综合考核评价等级为优秀的比例
学院每学年综合考核评价等级分为：优秀、合格和不合格。优秀的比例限制在教师总人数的20%以内（不是整数时，采用四舍五入办法），并由教务处报院长办公会研究批准后公布。
十、考核评价不合格的，原则上停课，限期整改提高。
十一、综合考核评价等级优秀结果报人事处备案。
十二、本意见由教务处负责解释。
十三、本意见自公布之日起执行，《河北机电职业技术学院教师教学质量考核规定（试行）》院教〔2007〕1号同时废止。
附件：1.教师教学质量同行考核评价表
2.教师教学质量系部考核评价小组考核评价表
3.教师教学质量教学督导考核评价表
4.教师教学质量学生评价表
河北机电职业技术学院
2015年11月2日
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河北机电职业技术学院办公室 2015年11月2日印发 |
附件1：
教师教学质量同行考核评价表
学期：
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项目 |
评价标准 |
分值 |
评价等级及分值 |
评分 |
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优秀 |
合格 |
不合格 |
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师德 师风 |
爱岗敬业，乐于奉献；严谨治学，开拓创新；仪表端庄，为人师表；热爱学生，精心施教；团结协作，与人为善。 |
30 |
30-24 |
23-18 |
17以下 |
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|
教学 态度 |
服从安排、主动承担教学任务，认真备课、讲课、辅导答疑、批改作业，虚心征求意见并积极改进教学。严格学生考勤，无迟到、缺勤现象。热心指导学生课外实践。 |
10 |
10-8 |
7-6 |
5以下 |
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|
教学 内容 |
授课内容、进度与课程大纲、授课计划相吻合，教案、讲稿规范、齐全。内容重点突出、详略得当、适用性强，能吸收新成果、新知识、新技术，理论联系实际。 |
20 |
20-17 |
16-12 |
11以下 |
|
|
教学 方法 |
普通话授课，语言简洁、流畅，条理清晰。板书工整、布局合理，层次清晰，图文并茂，书写规范。注重学生职业关键能力培养，注重因材施教。课堂组织严密，教学环节完整，时间分配合理。师生互动，学生专注，课堂气氛活跃。善于使用现代化教学手段。 |
10 |
10-8 |
7-6 |
5以下 |
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|
教学 效果 |
内容熟练、脱稿讲授。概念明确，条理清楚，重点难点处理得当。注重技能和创新能力培养。按时、保质、保量地完成教学任务，教学效果好。 |
30 |
30-24 |
23-18 |
17以下 |
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总分 |
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附件2：
教师教学质量系部考核评价小组考核评价表
学期：
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项目 |
评价标准 |
分值 |
评价等级及分值 |
评分 |
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优秀 |
合格 |
不合格 |
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教学工作完成质量 |
爱岗敬业，乐于奉献；积极承担系部各项教学任务，认真完成，教学工作质量高，受到同行和领导好评。 |
系30 |
30-24 |
23-18 |
17以下 |
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部50 |
50-41 |
40-30 |
29以下 |
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专业 建设 |
积极指导、引领、参与专业建设，对专业发展建设起到积极的作用及做出的贡献度。 |
系20 |
20-17 |
16-12 |
11以下 |
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课程 建设 |
积极参加国家级、省级、院级精品资源共享课、微课、慕课建设，对系部课程建设做出的贡献度。 |
系20 |
20-17 |
16-12 |
11以下 |
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部35 |
35-29 |
28-21 |
20以下 |
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技能 大赛 |
积极参与学院教学技能大赛，积极参与指导学生参加各类技能大赛，并取得较好成绩。 |
系部15 |
15-12 |
11-8 |
7以下 |
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实践基地建设 |
积极参与校内外实践基地建设，对校内实训基地建设做出的贡献度。 |
系15 |
15-12 |
11-8 |
7以下 |
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总分 |
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附件3：
教师教学质量教学督导考核评价表
学期：
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项目 |
评价标准 |
分值 |
评价等级及分值 |
评分 |
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|
优秀 |
合格 |
不合格 |
||||
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师德 师风 |
爱岗敬业，乐于奉献；严谨治学，开拓创新；仪表端庄，为人师表；热爱学生，精心施教；团结协作，与人为善。受到同行好评。 |
30 |
30-24 |
23-18 |
17以下 |
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|
教学 态度 |
认真备课，讲课，虚心征求意见并积极改进教学。严格学生考勤，无迟到、早退、缺勤现象。热心指导学生课外实践。 |
10 |
10-8 |
7-6 |
5以下 |
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|
教学 内容 |
授课内容、进度与课程大纲、授课计划相吻合，教案、讲稿规范、齐全。内容重点突出、详略得当、适用性强，能吸收新成果、新知识、新技术，理论联系实际。 |
20 |
20-17 |
16-12 |
11以下 |
|
|
教学 方法 |
普通话授课，语言简洁、流畅，条理清晰。板书工整、布局合理，层次清晰，图文并茂，书写规范。注重学生职业关键能力培养，注重因材施教。课堂组织严密，教学环节完整，时间分配合理。师生互动，学生专注，课堂气氛活跃。善于使用现代化教学手段。 |
10 |
10-8 |
7-6 |
5以下 |
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|
教学 质量 |
内容熟练、脱稿讲授。概念明确，条理清楚，重点难点处理得当；实践教学组织严密，注重安全教育，实训项目落实到位；注重技能和创新能力培养；能按时、保质、保量地完成教学任务，教学效果好。 |
30 |
30-24 |
23-18 |
17以下 |
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总分 |
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附件4：
教师教学质量学生评价表
班级： 学期： 日期：
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项目 |
基本分 |
评 议 内 容 |
任课教师 |
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基本 素质 |
10分 |
立德树人，为人师表。仪表整洁、教态端庄、语言表达能力强。无迟到、早退、旷课、坐讲、照本宣科、上课接打玩手机和课中外出等违纪现象。 |
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教学 能力 |
20分 |
教学基本功扎实，教学技能娴熟，精心组织教学，课堂驾驭能力强，普通话标准，板书规范，PPT生动形象，讲授过程由浅入深、循循善诱、引人入胜。治学严谨、要求严格，能及时纠正学生课堂上的违纪现象，课堂秩序良好，全身心投入教学之中。 |
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教学 内容 |
20分 |
课前备课充分、有教案，体现以教师为主导，学生为主体。知识观点正确，知识量适中，重难点突出，内容丰富，讲解透彻；能结合专业、课程和学生特点，因材施教，教书育人。注重师生同步发展和提升。 |
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教学 方法 |
20分 |
教法合理、目的明确，课题引入自然，教学内容易被学生接受，课堂气氛活跃。逻辑推理清楚，重点突出，难点分散，注意理论联系实际。面向全体学生，考虑不同层次，教学手段得当。讲课善于启发诱导，拓宽学生思维，注意培养学生分析和解决实际问题的能力。 |
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教学 效果 |
30分 |
做到按时、保质、保量地完成教学任务，达到预期的教学目标。培养学生运用所学知识解决实际问题，学生学习能力、动手能力、创新能力和综合素质不断提高。师生关系融洽，深受学生信任、尊敬和爱戴。 |
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说明：1、希望学生以严肃、公平、公正和事实求是的态度，认真填写。
2、每名学生对不同老师打分要不同，绝对不能对所有任课教师打同一分数，否则重打。
3、上体育选项课的班级，学生分别给自己所在的临班体育老师对应的编号打分。